醫(yī)學研究表明，說話有賴于肌肉、大腦和各個器官的發(fā)育，剛出生的寶寶咽喉還無法履行語音共振室的職能。當寶寶長到3到6個月大，可以吞咽時，咽喉就會變長，使得發(fā)聲成為可能。這是人類文明發(fā)展進程中的重要一步。小于12個月的寶寶用充分發(fā)育的大腦去“說話”，并開始嘗試著多種發(fā)聲練習。然后寶寶才會在一定的語言環(huán)境中被“教會”說話。

　　著名的兒科和行為學家潘普塞克教授，在嬰兒語音發(fā)育方面進行了開創(chuàng)性的研究。他通過無數(shù)次短短的“獨白”，讓寶寶慢慢練習發(fā)出新的聲音，并借助手指的幫助，控制肌肉收縮，讓寶寶發(fā)出了第一組輔音。

　　丫丫現(xiàn)在快3歲了，講起話來頭頭是道，很有邏輯性，和同齡的孩子相比，語言才能相當出色。她發(fā)音清晰、準確，對著一幅畫或者一個小場景，就能即興編出個小故事來。

　　小區(qū)里的不少家長認為我女兒是天資聰穎，語言才能天生發(fā)達，感嘆自己的孩子太笨，怎么教也不行。有的說，自己的孩子到現(xiàn)在連直舌音和卷舌音還分不清，說話也東一句西一句的，讓人摸不著頭腦。

　　女兒出生后，我抓住一切機會，給丫丫換尿布時、洗澡時、喂奶時，陪她玩耍時、丫丫睡覺時、睡醒時，都要與她講講話。

　　如：“丫丫乖，媽媽換尿布，丫丫屁股好舒服！”就當她全聽得懂，并堅持用這樣的正確、簡潔的書面語言跟她對話，做到生動形象，語音清晰，聲調(diào)柔和。

　　到兩個月后，丫丫對我的話開始有反應時，我就反復重復著，比如，她洗澡時，我會重復地說“丫丫，洗澡了，洗洗臉，洗洗脖子，洗洗身子，這是水，溫暖的水……”“丫丫要和小鴨子一起玩了！”等等。

　　女兒5個月時，就能發(fā)出“ma、ba”，連貫起來后就是“媽媽、爸爸”，其實這時是無意識的發(fā)音。我就開始反反復復教她“媽媽、爸爸”，強化這種音在她大腦中的印象，女兒漸漸地模仿我的口型和發(fā)音。在9個月時，她開始有意識地叫我媽媽，我激動得不得了，老公嫉妒，他一有時間就反復教女兒“爸爸”，一連幾天，女兒也會清晰地叫爸爸了。

　　隨著月齡的增長，女兒白天睡覺的時間幔慢減少了，只要她愿意聽，我就和她對話，或打開收音機、錄音機，讓她聽各種聲音。

　　我和女兒對話時有個特點，語速很慢，吐字很清晰。從來不會含糊地用方言或者快速帶過。堅持用完整、規(guī)范、清晰的話教她。比如，給女兒洗澡時，我指著盆，反復說“洗澡盆”，并且慢慢糾正她錯誤的或者含糊的發(fā)音，包括音調(diào)、口型、表情。

　　寶寶一出生就已經(jīng)有了模仿力，你教什么樣的，她就學什么樣的，如果含糊快速掠過，不僅不能讓她掌握準確清晰的發(fā)音，反而在學規(guī)范的時候會費時費力。女兒果然不負我的期望，她開始說話時間并不早，但一說就很清楚，口齒伶俐，她有個特點，不會就不說，決不含糊不清地講出來。

　　總之，培養(yǎng)女兒的語言能力是個漸進的過程，我從不強迫她，而是按照她的興趣因勢利導。

　　專家指出，從小嬰兒呱呱墜地，他的語言發(fā)展就已經(jīng)開始；而且，幼兒的語言發(fā)展有一定的時間性，可分為：

　　口語預備期（出生至9個月）：此時期的寶寶以哭聲、笑聲、口腔發(fā)出來的聲音，如：鳴、啊……來表達其溝通意愿，建議爸爸媽媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發(fā)展。

　　語言發(fā)展期（10個月至1歲左右）：幼兒隨著生活范圍的日益擴大，新的經(jīng)驗愈來愈多，他的詞條及語言能力亦慢慢增加，但大多為名詞。

　　因此寶寶出生以后就可以訓練引導寶寶發(fā)音，家長要不斷地和孩子交流，把語言信息留在孩子的腦子里。對于剛出生的嬰兒，家長也應該給予豐富的語言環(huán)境，及足夠的語言刺激。

　　爸爸媽媽和寶寶說話時要心平氣和，節(jié)奏要放慢，寶寶聽見爸爸媽媽說話不慌不忙、有條不紊的，將來發(fā)音也會比較準確清晰。平時經(jīng)常鼓勵孩子，當他說得又完整又流暢時，哪怕只是一個詞，也要及時表揚。

　　寶寶與爸爸媽媽說話時，爸爸媽媽要耐心地傾聽，不要插嘴，也不要打岔，先讓寶寶把想表達的意思都說出來。寶寶不擔心爸爸媽媽打斷他的話，心里不緊張，也就不必搶著說了。寶寶學說話時，教導他不要隨便停頓，掌握說話節(jié)奏。

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